Dúas novas actividades

Nesta nova entrada vou falar sobre as actividades que realizamos na aula o pasado día 2 de febreiro. Trátase de dúas actividades que tiñan como finalidade traballar contidos diferentes, mais, como veremos, dun xeito moi semellante.

Primeira actividade

A primeira actividade que realizamos na aula consistía nunha actividade que poderíamos considerar de introdución, na que debíamos crear un cadro para relacionar as distintas didácticas de ensino que víramos na sesión anterior, cuns determinados lugares de ensino (infantil-primaria, instituto secundaria, FP, EOI, ciclo de maiores e castelán como LE), establecendo así que didáctica debíamos aplicar, cal ou cales podíamos aplicar e que factores determinaban esta situación.

Despois dun debate en grupos de tres/catro persoas, fomos compartindo as conclusións dos distintos grupos co resto da clase. Deste xeito, íamos relacionado os contidos previos (as distintas didácticas de ensino) coas que íamos ver nesa sesión, as variables que afectan ao ensino das linguas.

Que conclusións acadamos?

Velaquí a táboa que elaboramos para a actividade:

Segunda actividade

Desta vez o obxectivo consistía en elaborar un cadro coas diferenzas entre a ensinanza destinada a Young learners e Adult learners. A actividade realizámola en grupos de tres a catro persoas e despois dun debate duns cinco minutos, fomos expoñendo as nosas conclusións ata conformar unha lista bastante longa de diferenzas.

Que conclusións acadamos?

As conclusións que expuxemos no noso grupo foron as seguintes:

Cal é a miña valoración persoal sobre as actividades?

Como comentei ao comezo da entrada, penso que as dúas actividades son moi semellantes. Non só porque ambas consisten na elaboración de cadros por grupos para levar a cabo un posterior debate grupal, senón porque nos permiten conectar conceptos previos coa nova información. Deste xeito, conséguese que o estudante razoe sobre o aprendido, algo que, dende o meu punto de vista, favorece moito o asentamento dos contidos.

Ao mesmo tempo, valoro moi positivamente a fase final de debate que inclúen estas actividades, pois favorece a implicación do alumnado, facéndolle partícipe da súa aprendizaxe.

Por último, sobre o compoñente social das mesmas, cómpre salientar que coas dúas actividades ponse en práctica e foméntase a capacidade de traballo en grupo dos estudantes. Unha actitude fundamental xa non só dentro da aula, senón tamén no mundo laboral.