Nesta nova
entrada de blog vouvos presentar a actividade de que seleccionei para practicar
a produción escrita e que podedes atopar neste enlace da páxina de Lessonstream.
A actividade coñécese
polo nome de The English tenses e vai
destinada a traballar os tempos verbais en inglés a través da expresión escrita.
Na proposta orixinal, vai destinada a alumnos de nivel básico a intermedio (no
meu caso empregaríaa en 2º da ESO) e para a súa realización establécense uns 25
minutos.
A idea principal é solicitar un voluntario entre os estudantes, que se
encargará de debuxar unha persoa no encerado cunha expresión triste na cara. A
continuación, pídese aos estudantes que vaian construíndo a identidade desa
persoa e mais razóns polas cales pode estar triste. A continuación, imos a
viaxar no tempo cara ao futuro. Mudamos entón a expresión de tristeza do debuxo
por un sorriso e pedímoslle aos estudantes que nos digan de memoria cales son
eran os motivos polos cales esa persoa estaba triste un ano antes. Xa por
último, pedímoslles que escriban unha redacción cunha historia sobre o que eles
pensan que aconteceu nese ano para que agora a persoa se sinta feliz.
A selección desta actividade ven determinada por unha banda pola súa flexibilidade.
A personaxe que debuxan no encerado é totalmente aberta e vaise creando de
xeito colaborativo, coas aportacións de todos os compañeiros. Isto resulta
ideal para traballar a imaxinación dos estudantes e facer que se sintan moito
máis implicados na súa aprendizaxe. Ademais, o feito te ter que ir recordando
as ideas que van saíndo para logo facer unha redacción fai que, ao mesmo tempo,
esteamos traballando a memoria dos nosos alumnos, un elemento crucial no ensino
de linguas estranxeiras.
Por outra banda, esta actividade resulta tremendamente sinxela e esixe moi
pouco input por parte do profesor.
Céntrase ante todo en conseguir o maior output
posible por parte dos estudantes. Mesmo para traballar unha cuestión como
os tempos verbais, búscase implicar ao alumno e facerlle a aprendizaxe amena e
divertida, aplicando unha metodoloxía fundamentalmente comunicativa.
Por último, con respecto a outras posibles suxerencias de aplicación, penso
que esta actividade podería dar pé a traballar tamén a comprensión escrita, se
lles pedimos que se intercambien a redacción cun compañeiro e, despois de lela,
vexan se coinciden nalgún dos motivos ou que cal consideran que é máis crible. Se
se quere ampliar a actividade, mesmo se podería facer un debate grupal para ir
vendo os motivos principais de cada unha das propostas que leron (deste xeito
imos traballando a capacidade de resumo e de localizar as ideas principais dun
texto) para preguntar, finalmente, cal é o que lles parece que pode ser o mais
real. 
Como xa lle comentei a outra compañeira que escolleu a mesma actividade, eu fñagoa e SEMPRE funciona estupendamente. Ela suxire utilizar dúas fotos persoais, unha con expresión alegre e outra triste, en lugar de debuxos. Tamén me gusta a idea de pasar a unha actividade de expresión escrita como ti propós.
ResponderEliminar